Riepilogo:

Ci sono leggi informatiche a New York che mirano a proteggere i bambini da molestie, bullismo e discriminazione. Il cyberbullismo è una forma di bullismo che viene eseguita online o tramite messaggi di testo e immagini su dispositivi mobili. Può accadere in qualsiasi momento e seguire le vittime ovunque vanno. Gli autori del cyberbullismo spesso infliggono minacce estreme e insulti in modo anonimo. Le vittime del cyberbullismo possono soffrire di depressione, ansia, isolamento sociale e bassa autostima, che possono influenzare le loro prestazioni a scuola e il loro benessere generale. In alcuni casi, le vittime possono tentare o suicidarsi a causa del cyberbullismo.

1. Quali sono le politiche chiave e gli elementi procedurali che devono essere inclusi nelle politiche del distretto scolastico di New York?

A New York, le politiche del distretto scolastico devono includere elementi politici e procedurali chiave per creare un ambiente scolastico libero da molestie, bullismo e discriminazione.

2. In che modo il cyberbullismo differisce dalle altre forme di bullismo?

Il cyberbullismo è spesso più estremo nelle minacce e nelle insulti inflitti alle vittime e gli autori non vedono le reazioni emotive delle loro vittime. Può verificarsi in modo anonimo e seguire le vittime ovunque vanno.

3. In che modo il cyberbullismo influisce sulle vittime?

Le vittime del cyberbullismo possono soffrire di depressione, ansia, isolamento sociale e bassa autostima. Questi effetti possono influire sulle loro prestazioni a scuola e il loro benessere generale.

4. Qual è l’impatto della tecnologia sul cyberbullismo?

La tecnologia consente che si verifichi il cyberbullismo in qualsiasi momento, a scuola o a casa. Gli attacchi possono avere origine al di fuori della giurisdizione della scuola e possono essere al di là delle sue risorse per affrontare.

5. Perché è importante per il legislatore della contea affrontare il cyberbullismo?

La legislatura della contea di Ulster riconosce che il cyberbullismo sta avvenendo nella contea di Ulster e che le vittime subiscono danni reali e gravi. È necessaria un’azione affermativa per proteggere i bambini da molestie indesiderate, minacce, abusi, intimidazioni e danni alla loro reputazione e relazioni.

6. Quali sono alcuni degli effetti emotivi del cyberbullismo?

Le vittime del cyberbullismo possono sperimentare depressione, ansia, isolamento sociale e bassa autostima. Possono anche sentirsi nervosi quando interagiscono con la tecnologia.

7. In che modo il cyberbullismo può avere un impatto sulle prestazioni di un bambino dentro e fuori la scuola?

Gli effetti emotivi del cyberbullismo possono influenzare direttamente le prestazioni di un bambino a scuola e la loro capacità di funzionare in altre aree della loro vita.

8. Il cyberbullismo è un problema prevalentemente basato sulla scuola?

Il cyberbullying si è trasformato da una questione prevalentemente scolastica in un più ampio problema sociale a causa dell’avvento della tecnologia.

9. Quali sono alcune delle potenziali conseguenze del cyberbullismo?

In alcuni casi, le vittime del cyberbullismo possono tentare o suicidarsi. Il danno emotivo che subiscono può avere risultati seri e tragici.

10. In che modo l’anonimato degli autori di cyberbullismo contribuisce alla sua gravità?

L’anonimato degli autori di cyberbullismo consente loro di essere più estremi nelle minacce e nelle insulti che infliggono alle loro vittime, poiché non assistono alle reazioni emotive delle loro vittime.

11. In che modo il cyberbullismo può influenzare le relazioni di un bambino?

Il cyberbullismo può danneggiare le relazioni di un bambino con amici, familiari, colleghi, insegnanti, presidi e datori di lavoro.

12. Perché è importante per New York avere leggi cyberbullismo?

Le leggi cyberbullying a New York mirano a proteggere i bambini da molestie indesiderate, minacce, abusi, intimidazioni e danni a se stessi e alla loro reputazione. Queste leggi forniscono un quadro per affrontare il cyberbullismo e la promozione di un ambiente sicuro e sano per i bambini.

13. Qual è l’intento legislativo dietro le leggi informatiche di New York?

L’intento legislativo delle leggi informatiche di New York è di proteggere i bambini dagli effetti dannosi del cyberbullismo e fornire loro un ambiente sicuro e di supporto.

14. In che modo il cyberbullismo influisce sull’autostima di un bambino?

Il cyberbullismo può avere un impatto negativo sull’autostima di un bambino, portando a sentimenti di inutilità e bassa autostima.

15. Quali azioni possono essere intraprese per fermare il cyberbullismo?

Per fermare il cyberbullismo, è importante sensibilizzare sui suoi effetti dannosi, educare bambini e adulti sul comportamento online responsabile e attuare politiche e procedure che affrontano il cyberbullismo nelle scuole e nelle comunità.

New York ha leggi cyberbullying

I distretti scolastici di New York devono stabilire e attuare politiche, procedure e linee guida per creare un ambiente scolastico libero da molestie, bullismo e discriminazione. Le politiche del distretto scolastico devono contenere elementi politici e procedurali chiave, tra cui, ma non limitati a:

New York ha leggi cyberbullying?

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Sommario

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Sommario

• Il codice amministrativo
• CH un codice amministrativo
• Parte I: legislazione amministrativa
• CH 1 Disposizioni generali
• CH 16 Catskill Regional Off-Track Betting Corporation
• CH 26 Contratti
• Ch 28 Difesa e indennizzo
• CH 37 Elezioni
• CH 39 Empire Zones
• CH 41 Ambiente, Dipartimento del
• CH 44 Etica
• CH 65 Assistenza sanitaria
• Ch 80 leggi locali, adozione di
• CH 83 incontri
• CH 85 Servizi di salute mentale
• CH 90 funzionari e dipendenti
• CH 98 Politiche del personale
• CH 110 Records
• Ch 117 Dipartimento dello sceriffo
• CH 122 Proprietà in eccesso, vendita di
• CH 126 Inserti delle bollette fiscali
• CH 129 REGOLA DI TABACCO DELL’ESTRAZIONE
• CH 131 Veicoli, contea
• Parte II: legislazione generale
• CH 145 Sistemi di allarme
• CH 148 bevande alcoliche e sostanze controllate
• CH 152 Animali
• CH 166 Codici di costruzione, uniforme
• CH 169 Protezione dei consumatori
• CH 171 Terapia di conversione
• CH 173 Cyberbullying
• § 173-1 Intent legislativo.
• § 173-2 Definizioni.
• § 173-3 Divieti.
• § 173-4 penalità.
• § 173-5 Applicabilità.
• § 173-6 Severabilità.
• § 173-7 Giudizio dichiarativo.
• § 173-8 Precetto inverso.
• § 173-9 Segnalazione annuale.
• CH 181 siti di materiale di draga e strutture di smaltimento
• CH 185 standard elettrici
• CH 190 Energia
• CH 198 Commissioni e spese
• CH 205 Servizio alimentare
• CH 216 Diritti umani
• CH 218 Caccia
• CH 221 Assicurazione
• Ch 232 salario vivente
• CH 245 Case mobili e case fabbricate
• CH 249 Fuel per veicoli a motore, vendita di
• CH 258 Notifica dei difetti
• CH 265 Materiali osceni
• CH 273 pace e buon ordine
• CH 276 venatura, sollecitazione e vendita
• CH 284 Manutenzione della proprietà
• CH 296 rivenditori di seconda mano
• Ch 298 Borse da trasporto monouso
• CH 299 Lanterne Sky
• CH 301 Fumo e prodotti del tabacco
• CH 304 SIDI SOLIDI
• CH 305 Dispositivi scintillanti
• CH 306 Street e strade
• CH 308 Storm FUNE
• CH 312 Tassazione
• CH 325 veicoli e traffico
• Appendice
• CH A400 Ellenville Hospital
• CH A401 Agenzia per lo sviluppo industriale
• Elenco delle disposizioni
• Elenco di disposizione CH DL

Documenti pubblici

[Storia: adottata dal legislatore della contea della contea di Ulster 3-22-2017 da L.L. NO. 3-2017 . Emendamenti notati ove applicabile.”

Nei molti modi in cui viene fatto il bullismo, gli autori del cyberbullismo sono spesso più estremi nelle minacce e nelle insulti che infliggono alle loro vittime rispetto agli autori di altre forme di bullismo. Gli autori del cyberbullismo non vedono effettivamente la reazione emotiva delle loro vittime alle informazioni inviate su Internet. Il cyberbullismo viene spesso fatto in modo anonimo.

Il cyberbullismo segue le sue vittime ovunque vanno e possono verificarsi in qualsiasi momento del giorno o della notte perché il cyberbullismo è perpetrato online o tramite messaggi di testo o immagine su telefoni cellulari e altri dispositivi portatili. La tecnologia ha permesso a questa violenza emotiva di attaccare i nostri figli in qualsiasi momento, a scuola o a casa. Spesso questi attacchi possono avere origine al di fuori della giurisdizione della scuola e/o possono essere al di là delle risorse di una scuola.

La legislatura della contea di Ulster riconosce che il bullismo tra i bambini è stato un problema di vecchia data in tutto il paese.

Questo legislatore con la presente rileva che con l’avvento della tecnologia, il bullismo si è trasformato da un problema prevalentemente basato sulla scuola in un problema sociale più ampio.

Questo legislatore con la presente scopre che le vittime del cyberbullismo subiscono un danno molto reale e grave a causa di questi incidenti. Le vittime del cyberbullismo soffrono spesso di depressione, ansia, isolamento sociale, nervosismo quando si interagiscono con la tecnologia e la bassa autostima, che possono influenzare direttamente le prestazioni del bambino dentro e fuori la scuola. In alcuni casi, le vittime tentano di suicidarsi o suicidarsi in tutto o in parte a causa del cyberbullismo che hanno sopportato.

La legislatura della contea di Ulster rileva che si sta verificando nel cyberbullismo nella contea di Ulster. Pertanto, la contea deve intraprendere un’azione affermativa per proteggere i bambini della contea di Ulster da molestie indesiderate, minacce, abusi, intimidazioni e danni a se stessi, alla loro reputazione e alle loro relazioni con amici, familiari, colleghi, insegnanti, presidi.

Per fermare il cyberbullismo e provvedere alla protezione, alla sicurezza, al benessere e allo sviluppo sano dei bambini della contea di Ulster, il legislatore determina che è necessario vietare alcune espressioni di linguaggio con mezzi tecnologici attraverso l’emanazione di una legge locale su misura per la stretta che proibisce.

Legge sulle regole della casa municipale § 10, suddivisione 1a (12), consente a una contea di emanare una legge locale per la protezione, la sicurezza, la salute e il benessere dei residenti di una contea.

Questo legislatore con la presente rileva che la contea di Ulster ha interesse a fornire opzioni alle forze dell’ordine che servono a riabilitare i giovani che si sono impegnati nel cyberbullismo. Queste opzioni dovrebbero includere servizi di diversione e servizi di comunità. Questi servizi possono valutare perché il minore sta commettendo tali atti e deviarlo dal commettere atti simili in futuro, considerando il miglior interesse di detto minorenne.

Lo scopo di questo capitolo è di ridurre o eliminare il cyberbullismo dei bambini nella contea di Ulster e di promuovere la civiltà durante l’uso di Internet.

Come usato in questo capitolo, i seguenti termini devono avere i significati indicati:

The transmission, dissemination, or posting of information via the use of a computer online service, Internet service provider, smartphone, tablet, wireless device or any other similar electronic means that is viewable by multiple persons through, at, by, on or in a local bulletin board service, an Internet chat room, a group electronic mail or text, a social media, networking or messaging site, a web page, a blog, a video-sharing site, an electronic messaging platform, or other similar types of electronic platforms.

Qualsiasi persona o individuo di età inferiore ai 18 anni.

Qualsiasi persona o individuo naturale.

Una persona è colpevole di cyberbullismo di un minore quando, con l’intenzione di molestare, abusi, intimidire, tormentare o infliggere danni emotivi a un minore, l’attore trasmette elettronicamente, in modo anonimo o in altro modo:

Informazioni su tale minore che non ha uno scopo comunicativo legittimo e l’attore sa o ragionevolmente dovrebbe sapere che la trasmissione elettronica delle informazioni causerà danni alla reputazione del minore o alle relazioni del minore con i genitori, i familiari, gli amici, i coetanei, i coetanei, i datori di lavoro e la facoltà del minore; O

Informazioni sessuali private sul minore; O

Una fotografia o un video, reale o modificata, che descrive qualsiasi parte scoperta del seno, dei glutei o dei genitali del minore e di detto fotografia o video non ha uno scopo comunicativo legittimo; O

False informazioni sessuali sul minore; O

Informazioni che non hanno uno scopo comunicativo legittimo appropriandosi del nome, della somiglianza, degli account di posta elettronica, dei siti Web o dei blog del minore allo scopo di molestare tali minori o altri.

Qualsiasi persona di età inferiore ai 16 anni che viola consapevolmente le disposizioni del presente capitolo deve essere giudicata un delinquente minorile ai sensi dell’articolo 3 del Family Court Act.

Qualsiasi persona o più di 16 anni che viola consapevolmente § 173-3 di questo capitolo e non è stato precedentemente condannato per aver violato questo capitolo, sarà colpevole di un reato non classificato e soggetto alle sanzioni delineate nell’articolo 65 della legge penale dello Stato di New York.

Qualsiasi persona o più di 16 anni che viola consapevolmente § 173-3 di questo capitolo ed è stato precedentemente condannato per aver violato questo capitolo sarà colpevole di un reato di classe A e soggetto alle sanzioni delineate nella legge penale dello Stato di New York § 70.15.

Questo capitolo si applica a tutte le azioni che si verificano 90 giorni dopo la data di efficacia di questo capitolo.

Se qualsiasi disposizione del presente capitolo o della sua domanda a qualsiasi persona o circostanza è ritenuta non valida, l’invalidità non influisce su altre disposizioni o domande di questo capitolo che possono essere fornite effetto senza la disposizione o la domanda non valida e a tal fine le disposizioni del presente articolo sono separabili. Un tribunale che determina la severabilità è espressamente autorizzato a recidere qualsiasi disposizione o applicazione del presente capitolo su qualsiasi base non incompatibile con la costituzione di questo Stato o degli Stati Uniti.

Any citizen of Ulster County who reasonably believes his conduct may be proscribed and punished by this statute may commence a special proceeding in Ulster County Supreme Court seeking a declaration that this law violates the First Amendment of the United States Constitution under New York State Civil Practice Law and Rules § 3001, provided: 1) such action is commenced and written notice thereof is sent to the Ulster County Clerk, the Clerk of the Ulster County Legislature, the Ulster County Executive and the Ulster County Attorney within 60 days of the effective date of this chapter; 2) tale azione viene avviata prima che venga avviata un’azione penale; e 3) tale azione implica solo la questione della legge a cui si fa riferimento e non comporta alcun dubbio di fatto.

Questo capitolo sarà nullo nel giorno in cui la legislazione statale o federale entrerà in vigore, incorporando le stesse o sostanzialmente simili disposizioni contenute nel presente capitolo o nel caso in cui uno stato pertinente o l’agenzia amministrativa federale emulga i regolamenti che precedono la contea della contea di Ulster. Il legislatore della contea può determinare attraverso la semplice risoluzione se è stata emanata una legislazione in tutto lo stato identica o sostanzialmente simile.

Entro il 30 aprile di ogni anno, l’ufficio del procuratore distrettuale della contea di Ulster e il procuratore della contea presenteranno una relazione annuale al legislatore della contea di Ulster in merito alle questioni accusate nell’anno precedente ai sensi del presente capitolo. Tale relazione deve includere il numero di casi addebitati ai sensi del presente capitolo, l’età di ciascun trasgressore, l’accusa per il reato e la disposizione della questione. La relazione non include alcuna informazione in modo da identificare qualsiasi imputato/convenuto o vittima. Il rapporto può includere qualsiasi raccomandazione che il procuratore distrettuale e/o il procuratore della contea possano avere.

Cyber ​​bullismo

Il cyberbullismo è la pratica delle molestie elettroniche che possono verificarsi tramite un computer o un telefono. Quasi la metà delle scuole dello stato ha riportato almeno un esempio di cyberbullismo e il 52 % dei bambini intervistati ha dichiarato di non aver detto a un genitore quando sono stati cyberbullit.

Conoscere i fatti

Conoscere i fatti

Moessner, Chris. “Cyberbullying, tendenze e tudes.”NCPC.org

Graham, PhD, Sandra. “Bullismo: un modulo per gli insegnanti.”http: // www.apa.org.

Connolly, Ciaran. “Fatti sul cyber bullismo” Nessun consulenza di esperti di bullismo sul bullismo della scuola cibernetica.

“Teen Online & Wireless Safety Survey.”Comunicazioni Cox.

“Teen Online & Wireless Safety Survey.”Comunicazioni Cox

“Adolescenti, gentilezza e crudeltà sui siti di social network.”Pew Internet

Connolly, Ciaran. “Fatti sul cyber bullismo” Nessun consulenza di esperti di bullismo sul bullismo della scuola cibernetica.

“Cyber ​​bullismo.”Pennsylvania Family Support Alliance.

Cyber ​​bullismo: statistiche e suggerimenti.”i-safe inc.

Reed, ed.D, Cindy. “Comprendere e affrontare il bullismo nelle scuole e nelle comunità.”Auburn College of Education.

Connolly, Ciaran. “Fatti sul cyber bullismo” Nessun consulenza di esperti di bullismo sul bullismo della scuola cibernetica.

Risorse

Risorse

• The Dignity Act: Stato di New York’s dignità per tutti gli studenti Act (The Dignity Act) cerca di fornire lo stato’S studenti delle scuole elementari e secondarie pubbliche con un ambiente sicuro e di supporto libero da discriminazioni, intimidazioni, provocazione, molestie e bullismo sulla proprietà della scuola, uno scuolabus e/o a una funzione scolastica.
• Procuratore generale dello Stato di New York’S Office- cyberbullying
• Media di buon senso
• Centro nazionale di prevenzione del crimine: Un programma da U.S. Dipartimento di Giustizia, questo sito fornisce informazioni sull’arresto del cyberbullismo prima che inizi e offre un concorso nazionale di PSA cyberbullismo.
• Centro di ricerca cyberbullying: Due professori gestiscono questo sito Web che presenta eventi, ricerche, pubblicazioni e un blog sul cyberbullismo.
• Smetti di bullismo ora: L’autore e relatore Stan Davis fornisce consigli sia per i genitori che per gli studenti su come prevenire e agire contro il cyberbullismo.
• League anti-defamazione: L’organizzazione offre strategie per rispondere al cyberbullismo.
• Fermare il bullismo.Gov: Suggerimenti per studenti, genitori e scuole sul cyberbullismo.
• Contratto di sicurezza online di famiglia: Un “contratto” di due pagine che genitori e studenti firmano per concordare su come utilizzare in sicurezza Internet.
• Rispondendo al cyberbullismo:Dieci consigli per i genitori su cosa fare se il bambino è cyberbullied.
• SafeKids: Cittadinanza digitale, sicurezza online e civiltà
• Pacer’S Centro di prevenzione del bullismo nazionale

Risorse dell’educatore

Risorse dell’educatore

1. INCTRL: alzati. Essere inctrl! Piano di lezione: In questa lezione, gli studenti esploreranno il mantenimento dei confini online e scopriranno cosa significa essere un “Upstantender.” Usando metodi creativi per condividere il messaggio e ispirare gli altri in modi significativi e positivi, gli studenti diventeranno ambasciatori per un cambiamento positivo!
2. BrainPop: Nessun piano di lezione di Bully Zone: Rispondere e prevenire il bullismo: In questo piano di lezione di bullismo prevenuto, adattabile per i gradi K-8, gli studenti usano BrainPop Jr. e/o risorse BrainPop per definire il bullismo (e/o il cyberbullismo) e spiegarne gli effetti. Gli studenti quindi creano un volantino che dimostra come prevenire e rispondere in modo appropriato al bullismo e/o al cyberbullismo.
3. Educazione al buon senso:Come giudichi le intenzioni e l’impatto delle parole e delle azioni delle persone online?: In questa lezione gli studenti rifletteranno su cosa significhi essere coraggiosi e difendere gli altri offline e online; Impara a mostrare empatia per coloro che sono stati cyberbullied e generare soluzioni multiple per aiutare gli altri quando si verifica il cyberbullismo.
4. National Education Association
5. Centro di prevenzione del bullismo nazionale
6. Tolleranza di insegnamento: risorse anti-bullismo
7. Safekids.com: risorse di bullismo e cyberbullismo

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Leggi e politiche anti-bullismo di New York

Componenti delle leggi e dei regolamenti anti-bullismo statale

Componente	Incluso
Dichiarazione proibitante	SÌ
Definizione	SÌ
Scopo	SÌ
Gruppi protetti	SÌ
Requisito della politica distrettuale	SÌ
Segnalazione e indagini	SÌ
Conseguenze	SÌ
Comunicazione della politica	SÌ
Salvaguardie e supporti	SÌ
Revisione e aggiornamento delle politiche locali	SÌ
Istruzione di prevenzione	SÌ
Formazione del personale	SÌ
Coinvolgimento dei genitori	NO

Quali leggi e i regolamenti di New York coprono il bullismo?

• New York Education Law §10. Intento legislativo
• New York Education Law §11. Definizioni
• New York Education Law §12. Discriminazione e molestie vietate
• New York Education Law §13. Politiche e linee guida
• New York Education Law §14. Commissario’responsabilità
• New York Education Law §15. Riferimento da parte del commissario
• New York Education Law §16. Protezione delle persone che segnalano molestie, bullismo o discriminazione
• New York Education Law §17. Applicazione
• New York Education Law §18. Severabilità e costruzione
• New York Education Law §801-A. Istruzione in civiltà, cittadinanza e educazione al carattere
• New York Education Law §814. Corsi di studio sulla sicurezza di Internet
• Legge sull’istruzione di New York §2801-A. Piani di sicurezza scolastica
• Legge sui servizi sociali di New York §458-L. Programma di riforma dell’istruzione
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.1. Scopo
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.2. Definizioni
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.3. Archiviazione della domanda di approvazione come fornitore
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.4. Termini di approvazione come fornitore
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.5. Responsabilità dei fornitori
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.6. Revisione dei fornitori da parte del dipartimento
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 57-4.7. Esenzione
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 80-1.13 Studio richiesto su molestie, bullismo e prevenzione e intervento di discriminazione
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 100.2 Requisiti scolastici generali
• N.Y. Comp. Codici r. & Reg. Tit. 8 § 155.17 piani di sicurezza scolastica

Come vengono definiti il ​​bullismo e il cyberbullismo nelle leggi e nei regolamenti anti-bullismo di New York?

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York includono le seguenti definizioni di molestie, bullismo e cyberbullismo:

“Molestie” E “bullismo” significa la creazione di un ambiente ostile per condotta o per minacce, intimidazioni o abusi, incluso il cyberbullismo, che (a) ha o avrebbe l’effetto di interferire irragionevolmente e sostanzialmente con uno studente’prestazioni educative, opportunità o benefici o benessere mentale, emotivo o fisico; o (b) causare ragionevolmente o ci si aspetterebbe ragionevolmente causare a uno studente a temere per la sua sicurezza fisica; o (c) causa ragionevolmente o ci si aspetterebbe ragionevolmente causare lesioni fisiche o danni emotivi a uno studente; o (d) si verifica al largo della proprietà della scuola e crea o creerebbe prevedibilmente un rischio di sostanziale interruzione nell’ambiente scolastico, dove è prevedibile che la condotta, le minacce, l’intimidazione o l’abuso possano raggiungere la proprietà della scuola. Gli atti di molestie e bullismo includono, ma non essere limitati a quegli atti basati su una persona’s razza reale o percepita, colore, peso, origine nazionale, gruppo etnico, religione, pratica religiosa, disabilità, orientamento sessuale, genere o sesso. Ai fini di questa definizione il termine “minacce, intimidazioni o abusi” deve includere azioni verbali e non verbali.

“Cyber ​​bullismo” significa molestie o bullismo come definito nella suddivisione sette di questa sezione, compresi i paragrafi (a), (b), (c) e (d) di tale suddivisione, in cui tale molestia o bullismo si verificano attraverso qualsiasi forma di comunicazione elettronica.

N.Y. Educ. Legge § 11 (2019)

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York coprono il cyberbullismo che si verifica fuori dal campus?

SÌ. Le leggi anti-bullismo di New York coprono la condotta fuori dal campus che crea o creerebbe prevedibilmente un rischio di sostanziali interruzioni all’interno dell’ambiente scolastico, dove è prevedibile che la condotta, le minacce, l’intimidazione o l’abuso potrebbero raggiungere la proprietà scolastica.

Quali sono i requisiti politici per le scuole per prevenire e rispondere al comportamento del bullismo?

I distretti scolastici di New York devono stabilire e attuare politiche, procedure e linee guida per creare un ambiente scolastico libero da molestie, bullismo e discriminazione. Le politiche del distretto scolastico devono contenere elementi politici e procedurali chiave, tra cui, ma non limitati a:

• Designazione di un dipendente della scuola responsabile della ricezione di segnalazioni di molestie, bullismo e discriminazione;
• Procedure per la segnalazione, le indagini e la documentazione;
• Requisiti per la scuola per intraprendere azioni pronte ragionevolmente calcolate per porre fine alle molestie, al bullismo o alla discriminazione, eliminano qualsiasi ambiente ostile, crei una cultura scolastica più positiva e clima, prevenire la ricorrenza del comportamento e garantire la sicurezza degli studenti o degli studenti contro i quali è stata diretta tali molestie, bullismo o discriminazione;
• Divieti contro ritorsioni nei confronti di qualsiasi individuo che riferisce molestie, bullismo o discriminazione;
• Strategie per prevenire molestie, bullismo e discriminazione;
• Requisiti per la notifica delle forze dell’ordine per qualsiasi incidente di molestie, bullismo o discriminazione che costituisce una condotta criminale; E
• Requisiti per come la politica distrettuale sarà pubblicizzata all’interno del distretto.

Le leggi anti-bullismo di New York richiedono alle scuole di segnalare regolarmente dati e tendenze relative a molestie, bullismo e discriminazione per il sovrintendente. Le leggi anti-bullismo di New York richiedono anche allo stato di creare una procedura per segnalare episodi di molestie, bullismo e discriminazione su base annuale.

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York includono protezioni per gruppi specifici?

SÌ. Le leggi anti-bullismo di New York vietano atti di molestie e bullismo che includono, ma non si limitano a, atti basati su una persona’s razza reale o percepita, colore, peso, origine nazionale, gruppo etnico, religione, pratica religiosa, disabilità, orientamento sessuale, genere o sesso.

Le scuole di New York che ricevono finanziamenti federali sono richieste dalla legge federale per affrontare la discriminazione in base a alcune caratteristiche personali. Scopri quando il bullismo può essere una violazione dei diritti civili.

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York incoraggiano o richiedono ai distretti di attuare programmi o strategie di prevenzione del bullismo?

SÌ. Le politiche del distretto scolastico di New York devono includere una strategia scolastica per prevenire molestie, bullismo e discriminazione. I distretti scolastici di New York possono fornire agli studenti della scuola materna per dodici istruzioni progettate per promuovere l’uso adeguato e sicuro di Internet e devono attuare piani di sicurezza scolastica che includono strategie per migliorare la comunicazione tra il personale e gli studenti interessati al bullismo. I distretti scolastici di New York devono anche includere il contenuto che affronti la consapevolezza e la sensibilità alle molestie, al bullismo e alla discriminazione nei programmi didattici sulla civiltà, la cittadinanza e l’educazione al carattere.

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York incoraggiano o richiedono ai distretti di formare insegnanti e altro personale scolastico su come rispondere agli incidenti di bullismo?

SÌ. Le politiche del distretto scolastico di New York devono includere linee guida da utilizzare nei programmi di formazione scolastica per scoraggiare lo sviluppo di molestie, bullismo e discriminazione e per rendere i dipendenti delle scuole consapevoli degli effetti di molestie, bullismo, informatica e discriminazione sugli studenti. I programmi di formazione devono essere progettati:

UN. Per aumentare la consapevolezza e la sensibilità dei dipendenti delle scuole a potenziali molestie, bullismo e discriminazione e

B. per consentire ai dipendenti di prevenire e rispondere a molestie, bullismo e discriminazione.

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York incoraggiano o richiedono ai distretti di fornire salvaguardie o supporti per la salute mentale per gli studenti coinvolti nel bullismo?

SÌ. Le politiche del distretto scolastico di New York richiedono che quando un’indagine rivela qualsiasi molestia, bullismo o discriminazione verificata, le scuole devono intraprendere azioni pronte ragionevolmente calcolate per porre fine alle molestie, al bullismo o alla discriminazione, eliminare qualsiasi ambiente ostile, è stata una cultura scolastica più positiva, prevenire la recidiva del comportamento e garantire la sicurezza e garantire la sicurezza degli studenti contro il quale tale molestia, bullismo e discreta. Le politiche del distretto scolastico di New York devono anche includere linee guida relative allo sviluppo di metodi di istruzione e consulenza non discriminatori e richiedono che almeno un membro del personale in ogni scuola sia addestrato a fondo per gestire le relazioni umane nelle aree di razza, colore, peso, origine nazionale, gruppo etnico, religione, pratica religiosa, disabilità, orientamento sessuale e sesso.

Le leggi e i regolamenti anti-bullismo di New York coinvolgono i genitori negli sforzi per affrontare il comportamento di bullismo?

NO. Le leggi anti-bullismo di New York non creano aspettative per il coinvolgimento dei genitori nell’affrontare il bullismo.

Per maggiori informazioni

Visita il dipartimento di istruzione dello Stato di New York’S “La dignità per tutti gli studenti agisce” Pagina Web e/o visualizza la politica del modello dello Stato di New York sul bullismo e sulle molestie.

Il framework dei componenti chiave utilizzato nell’analisi delle leggi statali si basa sulla revisione della legislazione presentata nel “Analisi delle leggi e delle politiche del bullismo statale – dicembre 2011” (U.S. Dipartimento dell’educazione).

Nuove leggi affrontano il cyberbullismo, coercizione online

Due nuove leggi a New York hanno lo scopo di aggiungere nuove protezioni nel mondo digitale, affrontando questioni come il cyberbullismo e la distribuzione di immagini sessuali nel tentativo di costringere una persona.

Le disposizioni, firmate in legge mercoledì da Gov. Kathy Hochul, sono gli ultimi sforzi dei funzionari statali per affrontare le attività online man mano che i social media si evolvono.

“Non c’è niente di più importante che proteggere le nostre comunità e, con l’avanzare della tecnologia, è fondamentale che New York abbia leggi forti per proteggere i newyorkesi dalle molestie online”, ha detto Hochul. “Sono orgoglioso di firmare queste bollette in modo che i newyorkesi possano essere sicuri di poter trascorrere del tempo online in un ambiente più sicuro e più sano.”

Una misura crea una task force per affrontare gli effetti del cyberbullismo e sviluppare raccomandazioni per prevenirlo, oltre a trovare modi in cui lo stato può fornire aiuto sia ai bambini che agli adulti vittime.

“Cyberbullying non conosce confini geografici, etnici, razziali, religiosi, sociali o politici e l’impatto distruttivo che ha avuto sui giovani è aumentato in modo allarmante durante la pandemia poiché tutti hanno trascorso più tempo online”, ha affermato l’assemblea Didi Barrett, uno sponsor della misura.

Hochul ha anche approvato un disegno di legge che amplierà la definizione di coercizione per includere la creazione e la distribuzione di immagini sessuali. La legge ha lo scopo di reprimere la “sestozione” in cui tali immagini sono create per costringere una persona a produrre a causa della minaccia.

“La sestazione è un crimine profondamente inquietante in cui un individuo, attraverso un’azione coercitiva, manipola un altro nella creazione di immagini intime che vengono spesso utilizzate per promuovere questa attività criminale. A causa della mancanza di chiarezza nella legge penale, questi tipi di crimini spesso non sono perseguiti; Lasciando poco deterrente per gli autori di questi crimini atroci “, ha detto l’assemblea Ken Zebrowski. “Questa legislazione chiude quella scappatoia affermando esplicitamente che la legge sulla coercizione include la produzione o la diffusione di immagini intime.”

Sicurezza di Internet e cyberbullismo

I leader scolastici e distrettuali hanno una varietà di responsabilità per quanto riguarda la sicurezza e il cyberbullismo di Internet. Queste responsabilità sono delineate nella legge statale e federale. I leader dovrebbero garantire quanto segue:

• Politiche di utilizzo accettabili (AUP): AUPS, le linee guida per un uso tecnologico appropriato, sono sviluppate, implementate e riviste secondo necessità nel distretto scolastico. Questi accordi scritti, firmati da studenti, genitori, insegnanti, amministratori e altri membri del personale scolastico o distrettuale e delineano i termini e le condizioni per l’utilizzo di qualsiasi tipo di tecnologia durante le ore scolastiche sulla proprietà della scuola.
• Codice di comportamento: Le scuole e/o i distretti devono adottare e applicare un codice di condotta, come richiesto dalla Sezione 100.2 (l) (2) dei regolamenti del commissario. Il codice di condotta dovrebbe includere il vietare tutte le forme di bullismo o molestie, incluso il cyberbullismo, come richiesto dalla legge sulla dignità.
• Cyber ​​bullismo: Il distretto scolastico sviluppa e applica politiche, procedure e linee guida che impediscono il cyberbullismo, le molestie o il bullismo che si verificano attraverso qualsiasi forma di comunicazione elettronica, come richiesto dalla Dignity Act.
• Privacy dei dati Per gli studenti sono prevenuti gli studenti di salvaguardia e non autorizzati di dati, insegnanti o amministratori (PII) di identificabili personalmente, come richiesto dalla sezione 2-D della legge sull’istruzione .
• Istruzioni per la sicurezza di Internet è fornito dal distretto scolastico per tutti gli studenti. Include un comportamento online sicuro, responsabile e appropriato, come richiesto dall’Internet Protection Act (CIPA) dei bambini (CIPA). Il rispetto del CIPA è tenuto a ricevere fondi per il rapporto e-e.
• Politica sulla sicurezza di Internet: Il distretto scolastico ha una politica di sicurezza Internet, come richiesto dal CIPA, che include misure di protezione della tecnologia che bloccano o filtrano l’accesso a Internet a immagini inappropriate o dannose per i minori. Deve esserci almeno un’audizione pubblica o una riunione per affrontare la proposta politica di sicurezza Internet. La politica sulla sicurezza di Internet deve includere anche il monitoraggio delle attività online dei minori.

La pagina delle leggi e dei regolamenti contiene ulteriori informazioni, compresi i collegamenti alle leggi.

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